Le Mouvement Démocrate d'Issy dans le Point d'appui de mai 2013

Rythme scolaire: un report dommageable pour nos enfants

Alors qu'en début d'année, seule notre Ville était prête à modifier les rythmes scolaires dès la rentrée scolaire 2013, le report de l'application de la réforme à la rentrée 2014 a été sollicité suite au vote des conseils d'école qui se sont exprimés en ce sens.

La large consultation engagée dès 2011 avait pourtant permis à tous les acteurs du monde éducatif d'être entendus, de formuler des propositions et de dessiner les contours d'une nouvelle organisation.

Nous regrettons donc ce report décalant l'application d'une mesure pourtant largement reconnue comme indispensable par tous.

Souhaitons que la concertation poursuivie actuellement permette de définir un Projet Éducatif Territorial de qualité pour l'intérêt de nos enfants.

Tribune du Mouvement Democrate dans le Point d'Appui de mars

Alors que le processus de réforme des rythmes scolaires semblait accepté par tous, les débats suscités par le décret d’application pour la rentrée 2013 mettent à jour les difficultés de sa mise en œuvre.

La démarche de consultation initiée en amont dans notre ville a permis de mobiliser l’ensemble de la communauté éducative sur ce sujet, nous donnant un temps d’avance dans une réflexion devenue depuis nationale.

Afin de garantir une réalisation dans les meilleures conditions pour tous, il parait aujourd’hui indispensable d’encourager le processus de concertation locale jusqu’au bout.

Ainsi, les conseils d’école seront invités à se prononcer sur le projet d’organisation de la semaine proposée et sur sa date d’application.

Ces discussions s’inscrivent, en effet, dans le cadre d’un véritable Projet Éducatif Territorial incluant la Ville, l’Éducation nationale et les Parents d’élèves.

Nous souhaitons donc que l’intérêt de l’enfant demeure, toujours, au cœur de la réflexion.

tribune du Mouvement démocrate d'Issy-les-Moulineaux dans le Point d'Appui de juillet 2012

Une consultation sur les rythmes scolaires est organisée par la Ville sur internet du lundi 18 juin au dimanche 15 juillet pour permettre à chacun d'exprimer son avis grâce au Panel Citoyen. 

La semaine des 4 jours suscite depuis longtemps la préoccupation des acteurs du monde de l'éducation. Les arguments furent à l'origine principalement pour le confort de vie des adultes (vie familiale facilitée, économies sur le budget des communes) sans qu'aucune véritable réflexion du point de vue pédagogique ne soit menée. 

Aujourd'hui, toutes les études démontrent, à postériori, les effets négatifs: la semaine de 4 jours ne respecte pas le rythme des enfants, avec des journées trop longues qui ne permettent pas d'assimiler les apprentissages, entraînant une chute des résultats scolaires. 

Plusieurs scénarios sont envisagés pour y remédier et l'évolution à mettre en place nécessite la participation de chacun pour garantir le succès des aménagements à venir. 

Nous vous encourageons donc tous à vous exprimer et vous souhaitons un bel été!

Agenda 2020: 30 propositions pour l'école présentée par François Bayrou

 

François Bayrou a dévoilé trente orientations précises pour que la France entre, en cinq ans, dans les dix premières nations du monde pour la qualité, la réputation et l’efficacité de son système éducatif.

 

AGENDA 2012/2020, 2ème Forum, discours de... par bayrou

 

1- Il faut un contrat de progrès entre l’école et la nation. Ce contrat doit garantir les moyens existants, et préciser les objectifs que la nation assigne à l’école. Le progrès que nous nous assignons, il doit être vérifiable. C’est pourquoi je fixe un objectif : que dans les cinq ans, l’école française entre dans les dix premiers du classement international pour la compréhension de l’écrit, le calcul, les connaissances scientifiques, et la lutte contre les disparités sociales. 

2- Au lieu d’être dans la « réformite », il faut un plan de progrès continu, inscrit dans le long terme. Pour vraiment changer les choses, il faut cesser d’aller en fausses « réformes » en fausses « réformes », qui ne changent rien sur le fond, mais déstabilisent perpétuellement l’éducation nationale et le moral, la confiance professionnelle des enseignants et des parents. C’est de la fausse monnaie. 

3- Refaire de l’école un lieu d’où la violence est exclue et où le respect est la règle. 

4- Il faut restaurer la confiance de la nation dans ses enseignants. Je ne suis pas pour qu’on remette en cause le décret des années 50 qui définit le statut des enseignants. La définition du temps de travail est légitime. Il peut être réaménagé sur la base du volontariat, on peut faciliter si on le souhaite une présence plus longue dans l’établissement, par exemple en construisant des bureaux, mais les procès doivent cesser. 

5- Les concours de recrutement nationaux sont la voie la plus républicaine et la plus légitime pour sélectionner les enseignants du second degré. Ils sont anonymes, ils sont justes, ils permettent de juger de la qualité d’une génération de candidats. Ils font partie de la fierté des corps d’enseignants en leur garantissant une légitimité. 

6- La reconstruction d’une année de formation, en alternance avec l’exercice dans la classe, est impérative et étroitement liée au contrat de progrès de l’éducation nationale. Il s’agit du moyen de familiariser les enseignants recrutés et débutants avec l’expérience de leurs collègues plus expérimentés et assurés. Il s’agit d’armer les jeunes enseignants et de leur faire gagner des années d’expérience. 

7- La notation pédagogique des enseignants doit être assurée par des évaluateurs (corps d’inspection ou autres) expérimentés, de la même qualification au moins, de la même discipline et non par le chef d’établissement étranger à la discipline enseignée. Au demeurant, il n’y a rien à changer. Le chef d’établissement évalue déjà les capacités et les qualités des enseignants, individuellement, et son évaluation représente 40% de la note attribuée. J’ajoute que plus on trouvera d’éléments objectifs pour assurer l’évaluation, et plus j’approuverai. 

8- Arrêter avec les surcharges administratives, la multiplication de réunions, l’avalanche des livrets de compétences. À l’école, comme dans tous les autres secteurs d’activité, la surcharge paperassière étouffe, asphyxie, et ne sert à rien. Idem avec les circulaires de toute nature!

9- D’abord les bases et les bases d’abord ! Il n’est aucune chance de réussite pour un élève qui n’a pas la maîtrise des fondamentaux. Je proposerai que tant que cela est nécessaire 50 % du temps scolaire à l’école primaire soit consacré à la maîtrise de l’écrit, comme on dit actif et passif, et à la langue française, en sa beauté à découvrir, à ce qu’elle peut exprimer de nuances, de richesses, en son vocabulaire. C’est un bagage pour la vie. 

10- Les principales difficultés des élèves très jeunes sont psychoaffectives. Elles ne sont pas, la plupart du temps, d’ordre pédagogique ou de l’ordre des « capacités » comme on dit. Les repérer tôt, par une formation et un réseau adapté, c’est donner une chance de les résoudre, soit au sein de l’école, soit plus souvent encore auprès des pédopsychiatres. 

11- Le premier lieu de l’éducation, c’est la famille. Favoriser la mise en place « d’écoles de parents » associatives pour aider ceux qui ont des difficultés à accompagner leurs enfants. 

12- La question des méthodes pédagogiques doit être tranchée non pas par l’idéologie, mais par l’évaluation des résultats. Ne croyez pas que comme tous les parents et tous les enseignants, je n’ai pas une opinion que je crois solide et nourrie par l’expérience. Par exemple, je pense que la question des méthodes de lecture devrait être tranchée depuis longtemps : en effet le clavier, avec lequel désormais toute personne vit, le clavier ce n’est pas global, c’est lettre par lettre. Et donc du son à la lettre, de la lettre à la syllabe, de la syllabe au mot, cela me paraît devoir être la démarche désormais indiscutable. C’est une opinion personnelle, je la trouve pertinente. Mais ce n’est ni au gouvernement ni au président de la République de trancher des méthodes d’apprentissage. C’est à la classe, aux résultats effectifs, à condition qu’aucune méthode ne se voie exclue pour raisons idéologiques. 

13- Aucun élève ne doit entrer au collège sans qu’il soit garanti qu’il maîtrise la lecture et l’écriture. S’il est en défaut, une pédagogie adaptée doit lui permettre de reconstruire son rapport à l’écrit. Le but n’est pas d’exclure, mais d’intégrer les élèves qui, autrement, seront perdus dans leur scolarité. 

14- Pour prévenir ces échecs, il faut penser le nombre d’élèves par classe en fonction de la réalité de la classe. À classe difficile, petit nombre d’élèves, à classe équilibrée et de bon niveau, plus grand nombre d’élèves. 

15- Le collège doit être diversifié. Il est normal et juste que la nation veuille garantir un bagage à tous les enfants. Mais ce bagage de connaissances et de méthode ne peut être apporté dans l’uniformité. Pour un certain nombre d’élèves, en situation de rejet de l’école, un « collège hors les murs », avec des pédagogies adaptées, doit permettre une reconstruction et le retour, s’ils le souhaitent, à la voie classique. 

16- Dans chaque discipline, le « apprendre à apprendre » et le retour assidu aux bases doivent servir de socle. Les programmes doivent être écrits avec les enseignants en imposant la faisabilité sans précipitation, et la simplicité. Je propose qu’un débat parlementaire permette d’exposer à la nation le principe des programmes et leur lisibilité. 17- Informer les élèves sur ce qu’ils ne maîtrisent pas : les codes de comportement, d’habillement, de langage, les chemins de la confiance en soi. 

18- Les rythmes scolaires doivent être reconstruits. Il n’est pas normal que l’école française soit celle qui concentre le plus d’heures sur le moins de jours de classe. Les horaires des élèves, devoirs compris, ne doivent pas dépasser une charge horaire d’une trentaine d’heures par semaine, ce qui veut dire un allègement des horaires pour un grand nombre d’élèves. Les heures ainsi gagnées seront utiles aux enseignants pour le travail en commun, aux établissements pour des programmes au choix. 

19- Les devoirs doivent être faits dans le cadre de l’établissement, sous la surveillance de tuteurs, les enseignants de l’établissement s’ils le souhaitent, des enseignants à la retraite, des étudiants qui recevront une bourse pour se familiariser ainsi avec l’enseignement et servir de « grands frères », de tuteurs et d’appui aux élèves plus jeunes. Ces bourses de tutorat doivent être offertes à coût réduit, aisément accessibles. Elles pourront être offertes, en complément de leur retraite, à des enseignants qui voudront encore servir. Elles accroîtront la présence des adultes dans les établissements. 

20- Donner aux chefs d’établissement des possibilités nouvelles : recrutement direct des remplaçants, gestion d’un volume d’heures pour organiser des soutiens individualisés ou en petit groupe. 

21- L’enseignement professionnel doit reposer non pas sur l’élimination mais sur la vocation, par la découverte des métiers, par l’alternance ou l’apprentissage. 

22- Information sur les métiers tout au long du collège, découverte des entreprises et des chantiers, pour que les élèves découvrent ce que sont ces activités qu’ils n’ont jamais rencontrées. C’était déjà l’idée du stage en 3e que nous avons créé en 1995. 

23- Un plan de développement de l’apprentissage et de l’alternance. Question: qu'est-ce qui bloque? Pour les entreprises, du côté de l’éducation, destination de la taxe d’apprentissage. 

24- Contre la double pénurie de scientifiques et de littéraires, réfléchir à l’organisation des baccalauréats, notamment la réflexion sur un baccalauréat d’excellence générale, à la fois littéraire et scientifique. 

25- Refonder l’articulation entre enseignement secondaire et enseignement supérieur, c’est une clé pour lutter contre l’échec des premiers cycles à l’université. L’université, c’est la connaissance que l’on se construit autant qu’on la reçoit, c’est la recherche, dès les premières années, c’est un exercice d’autonomie. Il faut former à cette autonomie en terminale, refondée en une véritable « propédeutique ». 

26- L’orientation, c’est une ardente obligation. On doit y préparer tout au long de l’enseignement secondaire et d’abord à l’entrée de l’université, par une information objective sur les sorties d’étude dans la formation considérée. 

27- Assurer la scolarisation des enfants en situation de handicap. Des progrès ont été faits. Mais des obstacles demeurent. Beaucoup d’enseignants se sentent démunis. Cette question sera abordée dans le cadre d’une conférence nationale sur le handicap. 

28- Plan santé, addictions, cannabis, alcool, mobilisation des étudiants en médecine dans tous les établissements scolaires de l’enseignement secondaire. 

29- Réflexion générale sur l’éducation numérique. Très importante pour l’avenir. Il n’y a pas d’éducation entièrement dématérialisée, et déshumanisée, mais les ressources du e-learning sont pour l’avenir un immense enrichissement des possibilités de formation et de découverte. 

30- Ouvrir les établissements en dehors des heures de cours à la demande d’éducation de la société. Une « école du soir », à la demande, avec une contribution modeste des apprenants, doit être ouverte dans tous les établissements du second degré. L’initiative viendra de la demande de ceux qui veulent apprendre.

 

Education: Le changement des rythmes scolaires à Issy-les-Moulineaux en questions

Source: http://www.issydemocrates.com/

Une enquête sur le changement des rythmes scolaires est actuellement menée par la Ville pour connaitre l'avis des parents d'élèves scolarisés à Issy-les-Moulineaux, et plus largement de tous les acteurs de la communauté enseignante. Il est possible d'y répondre en ligne jusqu'au 31 décembre 2011.

Cette initiative fait suite à la conférence-débat organisée en mai dernier sur ce sujet, et aux 10 mesures proposées par la Conférence Nationale sur les rythmes scolaires dans son rapport remis en juillet dernier.

L'objectif est d'identifier les attentes et les préoccupations de chacun en vue de la mise en place d'une expérience pilote sur le changement de l'organisation du temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires isséennes.  

Bien que géré au niveau national, il est en effet possible de mettre en place des aménagements du temps scolaire au niveau local, en lien avec le ministère de l'Education. Cette expérimentation participera à la réflexion nationale menée sur ce sujet en vue d'une réforme plus globale.

Cette enquête vous propose donc de vous exprimer sur les 10 mesures préconisées dans le rapport de la Consultation Nationale remis en juillet dernier et qui concernent l'organisation :

• de la journée : amplitude journalière identique pour tous les écoliers, limitation de la durée totale des cours, accompagnement éducatif pour tous, pause méridienne 
• de la semaine : 9 demi-journées - limitationde la durée hebdomadaire d'enseignement  
• de l'année : répartition du temps plus régulière avec 38 semaines d'école
• du partenariat renouvelé entre l'Etat et les collectivités territoriales. les familles, les établissements et les associations.

Les résultats nourriront les travaux du Comité Educatif Local composé d'enseignants, des représentants de l'Education nationale, des parents d’élèves et des associations.  Animé par Georges Fotinos (ancien instituteur et Inspecteur de l'Education nationale, membre de la Conférence Nationale sur les Rythmes scolaires), ce comité est chargé de conduire les travaux de mise en place de  ce projet de réaménagement des rythmes de travail de nos enfants.

Les différentes parties prenantes locales du monde éducatif seront également consultées par un comité d'audition composé de trois experts : Jean-Claude Miteran (Administrateur de l'OCCE, Inspecteur de l'Education Nationale Honoraire); Georges Fotinos (Chercheur, Géographe de l'Education, Membre de la Conférence nationale sur les rythmes scolaires); Jean-Pierre Bourdon (Animateur/Formateur, Responsable Associatif). 

Un rapport sera remis aux autorités de la Ville en charge de l'Education en février 2012.

Sur la question du rythme scolaire, le souci de l'équilibre de nos enfants doit être au coeur de la réflexion menée. La réussite commence en effet dès la maternelle. La question centrale qui doit guider toute réforme est celle de la réussite des enfants, avant la prise en compte de tout autre groupe (enseignants, parents d'élève) concerné par le sujet.  

De nombreux rapports récents ont mis en avant  l’absence de cohérence entre le rythme de l’enfant et l’organisation actuelle de la journée et de la semaine scolaires, rejoignant  les observations relevées par les enseignants des écoles et les résultats des recherches sur les rythmes de l’enfant.

Par ailleurs, il est intéressant de regarder ce qui se fait au niveau européen ; la moyenne des jours de classe au niveau de l'Europe est de 185 jours alors qu'en France, nous sommes à 144 jours, sur 4 jours par semaine.  Le rythme est donc plus concentré, avec une journée des écoliers français plus longue. 

Participons donc activement à cette enquête afin de contribuer aux réflexions menées à ce sujet pour l'amélioration des conditions d'éducation de nos enfants.

Céline Hountomey

Conseillère municipale MoDem à Issy-les-Moulineaux

 

Le rapport de la Conférence Nationale :

Source: http://www.issydemocrates.com/

Retrouvez le clip "Expression directe" produire, instruire, construire

EXPRESSION DIRECTE - 111011 - PRODUIRE INSTRUIRE... par mouvementdemocrate

UNIVERSITE DE RENTREE 2011 : FRANCE, ETAT D’URGENCE

L’Université de rentrée 2011 du Mouvement Démocrate a été centrée sur les trois verbes clés énumérés et déclinés par François Bayrou dans son discours de clôture. Tout au long de ces trois jours, tant au niveau des carrefours, des formations et des assemblées plénières, il s’est agit de produire, d’instruire et de construire.

Au niveau national, produire contribuera à nous donner d'avantage de liberté et de marge de manœuvre, instruire rétablira l'égalité des chances et construire rétablira une fraternité malmenée ces derniers temps. En filigrane réapparaissent donc les valeurs de résistance républicaines déjà incluses dans le Projet d'Espoir de 2007.

Il nous faudra également réduire la prépondérance du financier sur l'économique et le politique. En effet, dans nos entreprises, le capital est prioritaire sur le travail et la crise  financière a par ailleurs montré la nécessité d'une nouvelle gouvernance organisée et efficace au niveau européen. Il n'est pas normal que le financier l'emporte sur le créatif et lamine le politique. Il faudra enfin revenir a plus d'éthique et réduire l'indécence qui transpire dans trop de composantes de la société et détruit la confiance des citoyens envers le personnel politique.

Depuis des décennies, la droite surfe sur les peurs et la gauche sur les humiliations mais cela ne bâtit pas un projet. Il appartient au centre de surfer sur l'espérance en rebâtissant un projet crédible et réaliste fondé sur des promesses au sens originel du terme:

- il n'y a pas de promesse sans volonté (produire)

- il n'y a pas de promesse sans communication (instruire)

- il n'y a pas de promesse sans engagement (construire)

A notre niveau local, il nous faudra participer à l’élaboration du programme national, le faire connaître et le faire partager à nos concitoyens isséens.

Pour cela aussi,  il nous faudra  produire, instruire et construire dans les neufs mois qui viennent.

A notre niveau local aussi, il est donc légitime de nous mettre en ordre de marche en décrétant l’état d’urgence.

Etienne Béranger                                                                                                                                                           

Conseiller municipal d’Issy les Moulineaux

 

 

 

"Face à l'état d'urgence, c'est bien une guerre que nous avons à mener!"

Dimanche 18 septembre, François Bayrou a clôturé l'Université d'été devant 2000 personnes réunies ce week-end à Giens.

Durant ce grand rendez-vous, François Bayrou a présenté son "agenda 2020" pour la France, fondé sur trois piliers : "produire, instruire, reconstruire".

Réecoutez en intégralité son discours ci-dessous.

 

François Bayrou fait sa rentrée politique par LCP

 

 

 

Ce week-end, l'Université d'été du Mouvement Démocrate!

ce week-end, nous nous réunissons sur la presqu'île de Giens du 16 au 18 septembre pour les universités de rentrée! 

 Particulièrement importante à sept mois de la Présidentielle, cette université sera riche en débats de fond et d'échanges autour des grandes orientations que le Mouvement Démocrate proposera: sortir la France de la crise, proposer aux Français une nouvelle politique qui renforce la démocratie plutôt que de l'affaiblir, qui respecte les différences plutôt que de les opposer, qui redonne confiance aux citoyens sur leurs capacités et leurs ressources.

Cette occasion nous permettra de réfléchir sur les leviers à actionner et détailler nos propositions pour reprendre la main sur la PRODUCTION et l'EDUCATION de notre pays, comme le propose François Bayrou dans son livre "2012: Etat d'urgence".

Le discours de clôture de François Bayrou sera retransmis sur LCI ou LCP ce dimanche à 12h !

 

Des conférences, des invités de marque, des ateliers, des formations et l'occasion de se rencontrer entre régions! consultez le programme pour organiser au mieux votre participation. 

Inscrivez-vous dès maintenant et rejoignez le groupe des Hauts-de-Seine sur place (photo ci-dessous).

 

Retrouvez la galerie photo de l'université d'été 2010!

Rentrée 2011 à Issy-les-Moulineaux: plus de classes fermées, plus d'élèves en classes!

Au printemps, nous avons manifesté notre inquiétude face à l'annonce du ministre de l'Education nationale de fermer des classes dans nos écoles élémentaires. Anticipant l'impact de cette décision sur les conditions d'accueil des élèves dans les écoles d'Issy-les-Moulineaux, les acteurs du monde éducatif et les parents d'élèves se sont mobilisés et l'inspection académique a été saisie par la municipalité. 

Aujourd'hui, une semaine après la rentrée des classes, quelle est la situation à Issy-les-Moulineaux?

Cette année, l'école maternelle a accueilli 58 élèves supplémentaires tandis que l'école élémentaire compte 70 élèves en moins. 

2011 figure donc parmi les années fastes en fermeture de classes!  En effet, l'inspection académique a décidé, après avis du comité technique paritaire du 8 septembre de la fermeture de 10 classes dont 3 en maternelle et 7 en élémentaire. 

En conséquence, le ratio des élèves par classe augmente en maternelle (27,3 contre 26,3 en 2010) et en élémentaire (25,2 contre 24,8 en 2010). 

Les écoles les plus chargées sont celles du Colombier, de Jules Ferry, des Iles Saint-Germain et de Doisneau avec une classe à 34 élèves. 

En s'obstinant dans ce choix politique de fermeture des classes, mise en oeuvre de manière déconnectée de la réalité de terrain et des besoins, le gouvernement manque l'occasion d'améliorer les conditions d'enseignement et donne l'impression d'ignorer le bien-être de nos enfants. 

Une logique comptable appliquée sans discernement dans un domaine qui devrait au contraire être sanctuarisé, comme nous le préconisons au Mouvement Démocrate.

 

 

 

Fermeture des classes en primaire: mobilisation et négociations ce mardi 14 juin dans les Hauts-de-Seine

Comme nous l'annoncions dans un article le 8 juin dernier, la fermeture des classes en école primaire inquiète les parents d'élèves et nombre d'acteurs de l'éducation mais aussi et les municipalités chargées de la gestion des écoles primaires.

Cette inquiétude a été notamment partagée par les élus des collectivités dans communiqué de l'association des maires de France. 

 

Ainsi, force est de constater que cette mesure, de l'avis général, va en dépit du bon sens.

Si le ministre de l'éducation a depuis manifesté sa volonté d'embaucher 3000 postes en 2011 dans le premier degré, reconnaissant par là même la nécessité d'investir dans l'éducation de nos enfants dans le primaire et le secondaire, il n'en demeure pas moins qu'à la rentrée, nos enfants doivent pouvoir être accueillis dans de bonnes conditions.

 

Dans les Hauts-de-Seine, l'augmentation du nombre de fermeture de classes est générale cette année et suscite la polémique car cela pose de sérieux problèmes aux collectivités.

C'est le cas à Issy-les-Moulineaux et la municipalité est intervenue auprès de l'académie pour exprimer son inquiétude face à cette situation. Des négociations et démarches sont en cours avec l'inspection académique.

 

De plus, les fédérations des parents d'élèves rencontrent ce mardi 14 juin l'inspection académique des Hauts-de-Seine sur le sujet et organise une mobilisation dans le département.

 

Le MoDem d'Issy-les-Moulineaux suit le dossier et espère une issue favorable à ces négociations et notamment celles du comité technique paritaire départemental prévu le 21 juin prochain.

Les parents d'élèves d'Issy-les-Moulineaux se sont mobilisés et attendent des réponses

Comme nous l'avons indiqué récemment (voir notre article), la fermeture annoncée des classes de primaires inquiètent les parents d'élèves et les directeurs d'écoles et ils le font savoir.

Mercredi dernier, avec les associations de parents d'élèves, ils ont organisé aux Epinettes une "journée école morte" pour manifester leur désaccord et tenter de se faire entendre. 

Ils ont recueillis plus de 1300 signatures sur la pétition contre cette mesure. 

Deux rendez-vous avec les autorités compétentes sont à venir, avec l'inspectrice de l'éducation nationale et avec l'inspection académique. Espérons qu'ils trouvent une oreille attentive et que les réponses apportées aillent dans le bon sens!

Pour le Mouvement Démocrate, c'est à l'école que tout commence et l'éducation est clairement une priorité. Pour nous, la maîtrise des fondamentaux est une exigence non négociable, c'est pourquoi nous préconisons un effort accru des pouvoirs publics sur l'enseignement en école primaire.

Voir le clip 

DANS LE QUOTIDIEN DES FRANÇAIS - L'EDUCATION par mouvementdemocrate

 

Education: le MoDem d'Issy-les-Moulineaux demande la délocalisation de l'école Justin Oudin dans le parc Henri Barbusse

Comme nous l'avons déjà évoqué ici, les travaux du Fort d'Issy produisent de fortes nuisances pour les riverains qui auraient pu être mieux maîtrisées si le choix avait été fait de réaliser ce chantier en phasage.

L'absence de concertation en amont sur le projet et les possibilités de sa réalisation en limitant les nuisances amène la municipalité à gérer la situation dans l'urgence et de fait d'une manière mal contrôlée. Et cela continue puisque la demande de notre conseiller municipal, Etienne Béranger, en faveur de l'organisation d'une réunion publique avec toutes les parties concernées n'a pas été suivie d'effet.

Les riverains ne cessent de se plaindre des nuisances subies mais surtout s'inquiètent pour la santé de leurs enfants au vu de la proximité de l'école maternelle et élémentaire des travaux. Le passage des camions, le bruit incommodant et surtout la poussière envahissante engendrent des mesures de protection telles que la  pose d'un mur anti-bruit et la récente pose de deux jauges pour mesurer la qualité de l'air.

Malheureusement, ces mesures s'avèrent insuffisantes pour rassurer les parents et assurer la protection optimale de la santé des 370 élèves et des conditions normales d'enseignement.

La réorganisation du chantier apparaissant difficile à ce stade, le Mouvement Démocrate d'Issy-les-Moulineaux propose la délocalisation de l'école dans le parc Henri Barbusse dans des bâtiments à construction modulaire (préfabriqués), ce qui répondrait aux attentes des fédérations des parents d'élèves. Cette solution apparaît en effet comme une bonne alternative pour protéger les enfants pendant la durée des travaux et permettrait de les éloigner efficacement du chantier. Ce type de construction provisoire possèdant tout l'équipement nécessaire pour une école présente aussi l'avantage d'une construction dans des délais très rapides (de 2 à 3 mois).

La délocalisation de l'école est encore possible!

Nous ne pouvons pas prendre le moindre de risque en ce qui concerne le bien-vivre de nos enfants.

Education:Le MoDem s'associe à l'inquiétude des professeurs et des parents

Il faut réduire la dette, c'est sûr. Il faut contrôler les dépenses publiques, c'est certain. Sur le principe, tout le monde est d'accord. La vraie question est: de quelle manière?

Le Gouvernement a fait le choix de ne pas remplacer un fonctionnaire sur deux et applique cette mesure sans dicernement et à l'aveuglette dans toutes les administrations. Or, il est des administrations qui ne souffrent pas le manque d'effectif parce qu'elles touchent tout simplement soit à la vie humaine soit au capital humain de notre pays.

Le Ministre de l'Education Nationale, Luc Chatel a annoncé la la suppression de 16 000 postes et la fermeture de 1500 classes maternelles et primaires à la rentrée 2011, arguant que la France compte plus de professeurs et moins d'élèves qu'il y a quinze ans. 

Or, 8000 élèves supplémentaires sont attendus dans nos écoles à la rentrée 2011.

Le Mouvement Démocrate préconise, depuis toujours, un effort accru des pouvoirs publics sur l'enseignement en école primaire car toutes les études montrent l'affaiblissement du niveau de nos écoliers concernant la maîtrise de la langue et du calcul. Une éducation bâclée, c'est en effet l'assurance de dépenses sociales futures et au-delà, c'est la promesse de grandes difficultés pour nos enfants pour accéder aux études supérieures -qu'elles soient en apprentissage ou en grandes écoles -et donc de s'insérer sur le marché du travail. C'est ainsi un mauvais pari sur l'avenir que de délaisser la maîtrise des fondamentaux enseignés à l'école primaire. Car comme l'a souligné notre Sénatrice chargée de l'éducation, Jacqueline Gourault, nous sommes face aujourd'hui à un double enjeu: celui de la formation des élèves et celui de la formation des maîtres dont le récent rapport Jolion a dressé "un constat négatif". 

Le MoDem d'issy-les-Moulineaux s'associe aujourd'hui à l'inquiètude que suscite cette mesure chez les professeurs et les parents d'élèves craignant pour leurs enfants des classes surchargées et une qualité d'enseignement amenuisée. 

Nous pensons que la situation, notamment l'annonce de la fermeture de 8 classes à Issy-les-Moulineaux, mérite d'être discutée en concertation avec les directeurs d'écoles, les parents d'élèves et la municipalité. Il apparaît en effet nécessaire d'anticiper au mieux les mouvements d'effectifs dans les écoles à la rentrée et éviter d'arriver à des situations de sureffectif comme cela a été le cas récemment au collège de la Paix. D'autant que la population augmente à Issy-les-Moulineaux (+20% en 10 ans) et cette progression continuera du fait des nouvelles constructions telles que le programme immobilier du Fort d'Issy. 

Education: le 4 & 5 mars, emmenons nos ados au forum des métiers 92!

Plus que 2 jours pour emmener notre adolescent au forum des métiers organisé au CNIT de la Défense!

La fin de l'année scolaire approche et au 3ème trimestre, la question qui se pose à de nombreux adolescents - et aux parents - c'est celle de l'orientation. Et toutes les familles savent combien de stress cela peut générer au sein de la famille! 

Pour notre adolescent, ce sont les interrogations sur ses propres aspirations, les doutes sur ses capacités et la découverte de l'éventail des possibilités d'orientation. 

Pour nous, parents, c'est l'espoir d'épanouissement pour notre enfant mais c'est aussi la volonté de choix rationnels en fonction de la réalité du marché du travail.

Pour les institutions, c'est le moment de déceler les compétences et de répartir les élèves dans les différentes filières. 

Ainsi,  ces nombreux facteurs qui entrent en ligne de compte peuvent aboutir à une situation de confusion.

C'est pourquoi pour arriver à un choix approprié, il ne faut pas hésiter à se renseigner sur les filières, rencontrer les professionnels ou encore prendre contact avec les écoles ou universités pour connaître leurs exigences d'entrée, leur fonctionnement, le contenu des diplômes, leur réseau professionnel etc... 

Il peut s'agir d'encourager notre adolescent à faire des stages d'initiation ou d'observation et en tous cas à le pousser à se projeter pour se donner des objectifs, qui s'ils ne sont pas très précis au début, vont s'étayer au fur et à mesure de ses expériences. 

C'est dans cet objectif que nous vous indiquons le Forum TopMétier'92 qui se déroule encore demain et après-demain au CNIT de la Défense. On peut y aller avec notre ado si on est parent, avec une classe si on est enseignant ou encore entre adolescents.

Dédié aux 13/20 ans, 1800 professionnels sont présents pour présenter pas moins de 800 métiers: santé, sport, développement durable, artisanat, industrie et mécanique,  mode et beauté, sciences, hôtellerie-restauration, communication, transports et logistique, urbanisme,  droit, banques et finances, commerce, international, défense et sécurité,  informatique etc...et un espace insertion handicap.

(voir le plan avec informations sur chaque métier)

Organisez votre visite grâce au programme et téléchargez un badge coupe-file pour gagner une journée entière d'orientation personalisée. 

Education: Rentrée scolaire 2011: inscriptions scolaires à Issy-les-Moulineaux du 7 mars au 2 avril

Les inscriptions scolaires à Issy-les-Moulineaux se dérouleront entre le 7 mars et le 2 avril au service de L'Education du Centre Administratif (47 rue du Général Leclerc).

 

Les horaires d'acceuil sont les suivants:

- 8h30 à 18h du lundi au mercredi et vendredi

- 8h30 à 19h le jeudi

- 8h30 à 12h le samedi 

 

Vous devrez présenter les pièces suivantes:

- le livret de famille ou un certificat de naissance de l'enfant

- son carnet de santé ou certificat de vaccinations obligatoires

- un justificatif de domicile de moins de 3 mois (facture EDF, quitance de loyer, etc...)

- le dernier avis de la taxe d'habitation 

plus d'informations au 014 123 8000

- Pour les parents divorcés, copie du jugement de divorce 

 

Education: Les inscriptions scolaires pour la rentrée 2011 jusqu'au 25 janvier à Issy-les-Moulineaux

Dès lundi 3 janvier, vous pouvez d'ores et déjà remplir les formulaires d'inscription de votre enfant pour la rentrée 2011 à Issy-les-Moulineaux. 

Les formulaires d'inscriptions sont disponibles au Centre Administratif Municipal (situé en face de la Mairie) ou à télécharger selon les étapes suivantes:

1. télécharger le formulaire sur le site de la maire issy.com/Parents/Education/Inscrire son enfant dans une école maternelle ou élémentaire.

2. renvoyer ce formulaire rempli par mail à: [e-mail]

3. prendre rendez-vous au 014 123 8000 dans la rubrique "Information"

Il vous seront demandées les pièces justificatives suivantes:

- le livret de famille ou un certificat de naissance de l'enfant

- son carnet de santé ou certificat de vaccinations obligatoires

- un justificatif de domicile de moins de 3 mois (facture EDF, quitance de loyer, etc...)

- le dernier avis de la taxe d'habitation 

- Pour les parents divorcés, copie du jugement de divorce 

Anticiper dès maintenant, c'est moins de tracasseries au printemps! 

 

la semaine des droits de l'enfant à Issy-les-Moulineaux: hommage à Korczak et débats, spectacles sur la justice

Comme nous l'avons déjà souligné, nous saluons la signature de la charte Korczak dans les écoles à Issy-les-Moulineaux et suivrons avec grand intérêt les projets liés à sa pédagogie.

Cette année, la quinzaine isséenne des droits de l'enfant placée sous le thème de la Justice, organisée en partenariat avec l'association Janusz Korczak,  proposera des rencontres, expositions, spectacles et conférences jusqu'au 30 novembre.

C'est l'occasion de mieux connaître la vie et l'oeuvre de ce pédagogue hors pairs et d'en faire profiter les enfants.

exposition " où l'on peut découvrir photos et panneaux décrivant sa pédagogie à l'Espace Jeunes "Anne Franck (15 rue Diderot). 

conférence 'l'engagement d'une vie au service de l'enfance" le jeudi 18 novembre à 20h à l'Espace Jeunes Anne Franck

inauguration de l'Atelier Janusz Korczak suivi de la signature de la charte le samedi 20 novembre à 15h30 - 14 rue de Chevalier de la Barre

Projection du film d'Andrzej Wadja évoquant son implication héroïque dans la protection des orphelins juifs dans le ghetto de Varsovie durant la Seconde Guerre Mondiale. 

pour les plus petits:  

plusieurs spectacles à ne pas rater pour les sensibiliser sur leurs droits et la justice:

des lectures et des débats dans les Bibliothèques Centre de Documentation des écoles de la Ville

"Dans la valise d'Aurélie, il y a..." mercredi 17 novembre à 11h à la Maison des Iles (53 avenue du Bas Meudon) (sur réservation)

"Les aventures de l'armoire oubliée" samedi 20 novembre à 16h à la Maison des Hauts d'Issy (16 rue de l'Abbé Derry)

"Non, mais je rêve!" samedi 20 novembre à 16h à la Maison des Hauts d'Issy

"C'est juste, c'est pas juste" dimanche 28 novembre à 15h à l'Auditorium (11/13 rue Danton) (sur réservation) 

"Chanson d'automne" dimanche 21 novembre à 15h30 à l'Espace Manufacture (28 esplanade de la Manufacture)

"Ces petites bêtes qui nous embêtent" mercredi 24 novembre à 11h et 14h à l'Espace Icare (31 bd Gambetta)

"Le clown, la fleur et l'oiseau" samedi 27 novembre à 16h à la Halle des Epinettes (46 rue de l'Egalité)

des expositions:

"Les droits de l'enfant raconté aux enfants" à la Maison des Hauts d'Issy

"Jouer ensemble: jeux d'Orient et d'Occident" exposition-jeu au musée de la Carte à Jouer

"Jeux d'enfance, enfance en jeu" à l'Hôtel de Ville

Pour les jeunes:

soirée slam vendredi 26 novembre à 20h30 à l'Entrepont (3 minutes par enfant pour lire un texte, une poésie, un écrit sur la justice et l'enfance) - 24 chemin de l'accès à la Gare

des ateliers "jeunesse et justice" à l'Espace Jeunes Anne-Franck les mercredi soirs de 18h30 à 20h 

mercredi 17 novembre: Avocat

Mercredi 24 novembre: Educateur spécialisé

Mercredi 1er decembre: Journaliste judiciaire

Pour les adultes, des conférences:

"Parents, enfants, justice: quelle rencontre?" mardi 16 novembre à 20h30 à la Médiathèque centre ville

"jeux libres ou contraints" jeudi 18 novembre à 18h30 au Musée de la Carte à Jouer 

"Etre juste dans sa parole de père" vendredi 19 novembre à 20h30 à l'Espace Parent-Enfant (10 rue Henri Mayer)

"Naissance du sentiment d'injustice chez le tout-petit" samedi 20 novembre à 14h à l'Espace Parent-Enfant

"Nos ados et leur intimité" lundi 22 novembre à 20h à l'Espace Parent-Enfant

"Regards sur les droits de l'Homme, la place de l'enfant?" jeudi 25 novembre à 20h30 avec l'Unicef et Terres des Hommes à l'Espace Icare (31 bd Gambetta)

"Dès la naissance, les enfants ont des droits" samedi 27 novembre à 14h

A la Toussaint à Issy-les-Moulineaux : sports pour les petits et formation pour les grands

Quoi faire pour occuper nos joyeux lurons pendant cette semaine de vacances bien méritées? 

des activités sportives

sont proposées du 25 au 3 novembre: 

des ateliers d'initiation sportive pour les 5/12 ans de 10 à 12h:

Athlétisme, Badminton, Cirque, Chanbara 

 

 

 

 

des ateliers sportifs GRATUITS  de 14 à 17h:

Pour les 12/18 ans: Futsal (du foot en salle) au Parc Municipal des Sports 

pour les 7/16 ans: Multisports à Paul bert

pour les 8/18 ans : Boxe à l'Agora (salle Belmondo)

des ateliers culturels et découvertes des activités sportives pour les 8/12 ans de 9h à 17h (tarifs selon le quotient familial de 15 à 105€)

renseignements au 01 41 23 83 81

 

de la FORMATION pour adultes?

ateliers de formation GRATUITS sur la création d'entreprise:

 

lundi 25 octobre

9h à 13h : réaliser son Business Plan ou comment élaborer une étude de marché

14h à 17h: trouver ses premiers clients, atelier animé par un coach d'affaire

 

mercredi 27 octobre: 

 9h30 à 13h: tenir sa comptabilité

14h à 17h: convaincre ses partenaires financiers

vendredi 29 octobre: 

9h30 à 13h: le rôle du gestionnaire assurance santé 

14h à 17h: bien choisir son statut juridique

 

des activités culturelles?

exposition "A la découverte de notre environnement" à l'espace ludique Marcel Aymé tout juste inauguré. 

exposition "Faune et Flore au bord du chemin" à la Maison de la Ferme

exposition "Quels légumes à quelle saison?" à la Maison des Epinettes

exposition "Biodiversité et animaux d'eau douce" à la maison des Iles

 

qu'elles soient sportives, formatrices ou culturelles, le MoDem d'Issy-les-Moulineaux vous souhaite de bonnes vacances à tous! 

 

La charte Korczak dans les écoles à Issy: une décision que nous suivrons avec grand intérêt!

Vraie bonne surprise d'apprendre la signature de la charte Janusz Korczak à Issy-les-Moulineaux! Grande déception si elle reste purement symbolique...

Grand pédagogue du 20ème siècle, Janusz Korczak préconisait l'implication et les responsabilisation des enfants dans le fonctionnement du groupe. S'appuyant sur la prédominance dans la vie des enfants de l'amitié et de la camaraderie, il s'évertuait à développer les capacités des enfants à s'entraider, se comprendre, se soutenir...poussant chaque enfant à prendre sa place, jouer un role, apporter sa contribution au groupe. 

Dans le modèle éducatif de Korczak, les enfants participent à l'élaboration des règles et à leur application. Ainsi, les règles, renforcées par les enfants eux-mêmes, n'apparaissent plus comme le domaine réservé du monde adulte mais comme l'expression d'obligations et responsabilités partagées.

Sans mettre de côté les mesures physiologiques et psychologiques classiques du développement de l'enfant, Korczak privilégiait l'empathie et l'interaction avec l'enfant pour le comprendre se posant ainsi en précurseur de l'approche centrée sur la personne développée par Carl Rogers dans les années 60.

Il ne négligeait pas de prendre en compte l'histoire familiale et l'environnement proche d'un enfant pour son éducation. 

Prônant le dialogue et la communication avec l'enfant, Korczak n'est pas autoritaire. Confrontant l'enfant aux règles et lui donnant des responsabilités et des obligations envers le groupe, il n'est pas permissif. Korczak a apporté une contribution originale dans la controverse sur les modèles éducatifs autoritaire/permissif car il propose une pratique pédagogique conjuguant autorité et liberté de l'enfant.

Cette vision démocratique de l'éducation, il l'a transformée en pratique pédagogique à travers des projets concrets et réalisés. 

Passer de la théorie à la pratique, c’est ce qui en a fait un grand.

Sandra Levoyer